Rotina e previsibilidade
Saber o que vai acontecer pode diminuir a incerteza. Mudanças de sala, professor ou horário podem exigir adaptação. Explique com antecedência o que vai mudar e o que permanece igual.
- Combine horários e etapas por escrito ou com apoio visual.
- Avise quando uma atividade estiver chegando ao fim.
- Quando a mudança for inevitável, ofereça informação clara e tempo.
Interesses intensos
Um interesse aprofundado pode favorecer aprendizagem, criatividade e conexão com outras pessoas. Inclua assuntos de interesse em atividades quando fizer sentido e também ofereça oportunidades de explorar novidades sem imposição.
Não use o interesse da pessoa como motivo de piada. Busque acordos respeitosos para que todos tenham espaço na conversa.
Stimming e autorregulação
Balançar o corpo, movimentar mãos e dedos, repetir sons ou manipular objetos são exemplos de comportamentos repetitivos, muitas vezes chamados de stimming. Podem ajudar a organizar sensações, expressar alegria ou lidar com estresse.
Movimentos que não causam dano não devem ser reprimidos só por parecerem diferentes. Se houver risco de lesão, procure compreender a função do comportamento e construir alternativas seguras com apoio profissional.
Na adolescência: pertencimento
O desejo de ter amigos e participar pode coexistir com cansaço social. Convide para atividades, explique as combinações e respeite quando a pessoa quiser uma pausa. Não exponha o diagnóstico sem consentimento.
Combata o bullying
Interrompa apelidos ofensivos, exclusão e filmagens sem autorização. Procure um adulto de confiança.
Respeite escolhas
Pergunte como a pessoa prefere ser chamada e que tipo de apoio deseja.
Apoie a autonomia
Ofereça oportunidades reais de decisão, com recursos acessíveis e ajuda quando necessária.
Informação é um começo. Escutar cada pessoa é essencial.
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